成人教育学

成人教育学博士学位项目的主要原则包括：• 在跨学科背景下，将成人教育学的基础和实践科学学科与相关科学学科和当代科学研究趋势相结合并发展。最终目标是促进和鼓励各层面成人（从个人、组织、地方社区到整个社会）的理论和实践教育。• 提高独立、科学和社会相关研究的能力，并将其应用于实践和成人教育。• 培养专家并使他们具备最高水平的科学成人教育文化，这要求在不同专业互动领域具备批判性思维和分析能力、创造力、原创性、创新和发明技能。成人教育学博士学位项目的核心目标是：• 使毕业生具备批判性分析、定位和研究该领域本身的能力，以及成人教育学作为一门科学和成人教育学在实践领域中的权威性和责任感，这鼓励成人教育朝着发展终身教育系统和社会学习模式的概念和建立方向发展。• 在跨学科方法和批判性分析框架内，以及在涉及成人教育学作为一门基于当代模型和成人教育实践部分的基本问题的领域内，发展科学研究、专业知识和学术能力。• 拓宽批判性思维并增强必要的动态反思，以发展、概念化和实现在塞尔维亚的社会、文化、经济和教育背景下的教育政策、战略和教育干预，并批判性地对待在本地环境中将当代成人教育学研究成果应用于理论和实践的能力。• 使毕业生具备独立组织、监督和开展科学研究的能力，包括本地和国际研究项目，并提供足够的研究成果。• 扩展连接、推广和专业化所学知识的能力，并培养对持续专业发展必要性的认识。成人教育学博士学位的毕业生将具备以下资格和能力：• 批判性思考和分析终身教育过程的理论和实践部分的基本问题。• 评估和审查成人教育中不同理论、概念和策略的探索和实践价值。• 审查和评估在研究成人教育基本问题时应用不同方法论和认识论方法的可能性。• 在审查成人教育过程中的基本问题时，结合跨学科和综合方法。• 创建并完成各种关于成人教育的基础研究工作，并在国内和国际会议上展示成果。• 理解全球和国家关于成人教育问题和视角之间的相互独立性。• 利用研究成果制定系统解决方案，克服具体问题并改进成人教育实践。• 向知识界介绍研究成果以及现有问题和实践解决方案的全球趋势。• 认识到成人教育是教育成人作为独立和社会现象的过程，并理解成人教育的哲学、历史比较、社会经济、心理和组织教学维度。• 批判性评估在复杂的社会背景和领域（如家庭、工作、社会环境、自由时间等）中应用不同预防教育和干预模式和形式的潜在可能性。

贝尔格莱德大学作为全球高等教育的标杆性机构，其成人教育学项目依托学校在领域的深厚学术传统与实践经验，致力于培养学生的系统性分析能力。