支持有严重行为需求的儿童 (Z137)
Supporting Children with Intensive Behavior Needs (Z137)
申请要求（为空则代表无要求）
雅思：
托福：
留学费用：USD/年
支持有严重行为需求的儿童 (Z137)项目简介
咨询、高等教育和特殊教育系与肯尼迪·克里格创新与特殊教育领导力中心合作设计了此项目，旨在提高在职教育工作者与因确诊残疾而有严重行为需求的学生合作的能力。注册该项目的候选人将参与一系列课程和实地体验，旨在加强他们对学习神经科学、行为改变原则、学校领导力、教育法律和团队管理等主题的理解和应用，以便他们能够帮助其学校系统内建立支持有严重行为需求学生学习的能力。
项目学术背景与核心优势
马里兰大学学院公园分校的咨询、高等教育与特殊教育系在行为干预与特殊教育领域拥有深厚的学术积淀。支持有严重行为需求的儿童 (Z137)项目依托该系在应用行为分析、正向行为支持等方向的长期研究传统，注重培养学生从发展心理学与教育神经科学交叉视角理解儿童行为问题的成因与干预策略。马里兰大学学院公园分校通过整合课堂理论、临床观察与数据驱动的行为评估模型，帮助该硕士项目的学生构建系统化的核心分析能力，从而为后续的实证研究与实务工作奠定方法论基础。
核心知识模块与培养方向
该项目的培养重心在于提升学生的专业素养与实操能力。课程体系通常围绕以下核心方向构建：
- 功能行为评估与干预设计：通过系统化观察与数据收集，识别行为背后的功能，并制定个别化的支持方案。
- 正向行为支持策略：在自然环境中运用预防性、教育性方法减少挑战性行为，增强儿童的社交与适应性技能。
- 家庭与学校协作干预：结合生态系统的视角，设计跨情境的一致性行动计划，提升干预效果的泛化与维持。
毕业生职业发展路径
结合特殊教育行业对专业行为支持人员持续增长的需求，该专业的毕业生具备较强的专业壁垒，适合在以下领域发展：
- 行为分析师或行为顾问：在公立学校、非营利机构或行为健康中心中，对儿童进行行为评估、制定干预计划并督导实施。
- 特殊教育教师（行为支持方向）：在融合教育或自足式班级中，针对有严重行为需求的学生提供差异化教学与即时行为管理。
- 儿童心理康复协调员：在医院、康复机构或社区资源中心，链接医疗、教育与家庭资源，统筹多学科干预方案。
常见申请疑问解答
针对跨专业申请者，该方向通常要求申请人具备扎实的底层逻辑。如果能在先修课程或实践经历中展现出对【特殊教育学】的基础认知与分析能力，将有效弥补专业背景的不足。
在语言与学术准备方面，由于该项目涉及大量的专业文献阅读与学术对话，申请人需具备较强的学术英语理解能力。提前熟悉相关的研究方法或底层分析工具，将为后续高强度的专业学习打下坚实基础。