支持有严重行为需求的儿童 (Z137)
Supporting Children with Intensive Behavior Needs (Z137)
申请要求（为空则代表无要求）
雅思：
托福：
留学费用：USD/年
支持有严重行为需求的儿童 (Z137)项目简介
咨询、高等教育和特殊教育系与肯尼迪·克里格创新与特殊教育领导力中心合作设计了此项目，旨在提高在职教育工作者与因确诊残疾而有严重行为需求的学生合作的能力。注册该项目的候选人将参与一系列课程和实地体验，旨在加强他们对学习神经科学、行为改变原则、学校领导力、教育法律和团队管理等主题的理解和应用，以便他们能够帮助其学校系统内建立支持有严重行为需求学生学习的能力。
项目学术背景与核心优势
马里兰大学学院公园分校在教育与特殊教育领域拥有深厚的学术积淀，其Department of Counseling, Higher Education, and Special Education长期致力于研究行为干预与支持系统。马里兰大学学院公园分校设立的该项目聚焦于儿童严重行为需求的科学应对，通过融合发展心理学、应用行为分析和家庭系统理论，帮助学生建立多维度评估与干预框架。这一交叉学科强调循证实践，要求学习者掌握数据驱动的行为分析技术，从而在真实教育场景中设计个性化支持方案。该专业还注重伦理决策与文化敏感性，确保干预措施既有效又尊重个体差异。
核心知识模块与培养方向
该项目的培养重心在于提升学生的专业素养与实操能力。课程体系通常围绕以下核心方向构建：
- 功能行为评估与干预：学习系统收集行为数据、识别触发因素，并设计替代行为训练方案，应用于学校或社区的个案例。
- 正向行为支持策略：掌握环境调整与强化技术，帮助儿童建立适应性行为，减少问题行为发生的频率与强度。
- 家庭与跨系统协作：理解如何在多机构合作中制定统一的行为支持计划，提升干预在家庭、学校和治疗机构间的连续性。
毕业生职业发展路径
结合特殊教育与心理健康领域的行业态势，该专业的毕业生具备较强的专业壁垒，适合在以下领域发展：
- 行为分析师/行为顾问：在学区、康复中心或私人机构中为有严重行为需求的儿童设计并监督干预方案。
- 特殊教育教师/干预专家：在公立或私立学校中担任资源教室教师，直接实施个性化教育计划中的行为支持部分。
- 儿童心理健康治疗师：在社区心理卫生中心或医院中，为行为失调儿童提供认知行为疗法与家庭治疗。
常见申请疑问解答
针对跨专业申请者，该方向通常要求申请人具备扎实的底层逻辑。如果能在先修课程或实践经历中展现出对特殊教育的基础认知与分析能力，将有效弥补专业背景的不足。
在语言与学术准备方面，由于该项目涉及大量的专业文献阅读与学术对话，申请人需具备较强的学术英语理解能力。提前熟悉相关的研究方法或底层分析工具，将为后续高强度的专业学习打下坚实基础。